Аховая ситуация сложилась в Сургуте, где первоклассники еще в августе не знали, за какой школой закреплены и попадут ли в учебное заведение рядом с домом.
Проблема была озвучена на прямом эфире губернатора 20 августа. Комарова просила решить ее в ближайшее время, однако городской администрации данное оказалось не под силу: школ рядом с домом все равно на всех не хватило.
Например, проблемным оказался 35 микрорайон.
galinakamsk: @nv__komarova, @filatov_surgut, @admsurgut86, @depstroy86 активизируйте начало проектирование школ в 35 и 35 А микрорайоне г. Сургут…
На это в мэрии сообщили, что данный проект исключен из госпрограммы, однако переговоры с инвестором идут.
admsurgut86: Школу в 35 микрорайоне действительно исключили из госпрограммы, но с потенциальным инвестором уже идут переговоры о строительстве объекта. Сейчас мы направили собственнику земельного участка в 35 микрорайоне запрос о безвозмездной передаче земельного участка под строительство школы в муниципальную собственность. После получения положительного решения собственника повторно подадим заявку на включение школы в государственную программу Югры «Развитие образования».
В Мегионе же в отличие от Сургута возможности есть, однако воспользоваться ими там не могут — в городе кровлю школы № 4 ремонтируют уже два года.
Проблемы есть и в других муниципалитетах Югры. Так, в Ханты-Мансийске из-за нехватки образовательных учреждений и второй смены начальная школа вынуждена ходить на занятия с трех часов дня, а после шести отправляться на секции и кружки. В депобре в таком положении дел не видят ничего страшного, а вот родителям после случая с Настей Муравьевой в Тюмени переживать есть о чём — многим придется добираться до дома из совершенно других районов.
Цифровизация образования для ХМАО — традиционная проблема. В Югре против внедрения проекта ЦОС выступает «Родительский отпор», объясняя это тем, что эксперименты на детях ставить антигуманно.
«Красной тряпкой» для родительской общественности этим летом стало выступление директора школы № 8 Нефтеюганска Елены Рубцовой о пользе цифрового обучения.
Подробнее о причинах отторжения «цифры» в образовании в Инстаграм Натальи Комаровой рассказала Гордеева Наталья.
gordeevanatalia404: В целом… ЦОС, который реализуется в Югре и ЦОС, который реализуется Федеральным проектом под номером 2040 это одно и то же, они идут в ногу с друг другом, потому что цель и задачи одни, это внедрение ЦОС на всей территории РФ, но разница лишь в том, что федеральный проект по внедрению ЦОС считается ЭКСПЕРИМЕНТОМ и указывает участие в эксперименте родителей только на добровольной основе. Также, тем 15 регионам, которые отобраны для участия в федеральном эксперименте по внедрению ЦОС федеральное правительство гарантирует, что используемые образовательными учреждениями дистанционные технологии и цифровые онлайн платформы в результате эксперимента должны будут пройти жесткую экспертизу прежде чем попасть в школы с экспертным заключением на руках о безопасности платформ для детей, которые предусмотрены в федеральном законе от 29.12.2010 номер 436-фз (ред от 1.07.2021) о защите детей от информации, причиняющий вред их здоровью и развитию. А региональный проект ЦОС реализуемый в ХМАО Югре не указывает на добровольность участия родителей при внедрении ЦОС, и не гарантирует вообще какой-либо безопасности и каких-либо экспертиз в отношении использования школами цифровых онлайн платформ. Практически в каждой школе в Югре по 5-7 различных онлайн платформ, которые НИКТО И НИГДЕ НЕ ПРОВЕРЯЛ НА БЕЗОПАСНОСТЬ. Например Якласс, который является иностранной платформой, 96 процентов ООО Якласса принадлежат Британским Виргинским островам. Контент платформы часто выдает грамматические ошибки и не совпадение вопросов и ответов, другая платформа СБЕРКЛАСС, которая наполнена заданиями с «человеками пауками», докторами Хаусами» и произведениями Хармса, и весь этот ШИРПОТРЕБ забил школы округа. ОН НИКЕМ НЕ ПРОВЕРЯЕТСЯ И НЕ КОНТРОЛИРУЕТСЯ, а наши дети, в результате такой бесконтрольности, как мы полагаем, уже получают вред своему физическому и психическому здоровью. Вот об этом родители бьют тревогу и пишут вам.
На замечания общественности в правительстве ХМАО не реагируют, отвечая стандартными отписками.
Еще одна проблема для ХМАО — это нехватка кадров в образовательных учреждениях небольших поселений. И часто причина даже не в том, что педагоги не хотят ехать, а в том, что им некуда — жилья специалистам власти предоставить не могут.
Например, такая ситуация сложилась в селе Сытомино Сургутского района, где без педагогов осталась и общеобразовательная школа, и ДШИ, и детские сады. Комарова хоть и поручила главе муниципалитета разобраться с проблемой, однако сама решений не предложила.
Кстати, по информации Счетной палаты РФ ХМАО вместе с другими субъектами «матрешки» отнесены к регионам со средним и низким уровнем обеспеченности населения учреждениями культуры.
На еще один нюанс обратил внимание тренер олимпийского чемпиона по тхэквондо Максима Храмцова Александр Лашпанов, который на встрече с губернатором заявил об отсутствии в Югре условий для подготовки спортсменов. Он попросил губернатора оказать спорту в ХМАО поддержку не на словах, а на деле, так как часто заниматься приходится где попало, без нужного оснащения. Комарова и этот вопрос оставила без должного внимания, обойдясь лишь общими фразами.
А завершим материал о состоянии образования в ХМАО ответов департамента экономики. В Инстаграм Натальи Комаровой один из комментаторов спросил главу, как и кто контролирует цены на школьные детские вещи и канцелярию. Оказалось, что никто и никак.
depekonomiki: В нашей стране действует свободная рыночная экономика. Организации торговли вправе самостоятельно устанавливать цены на реализуемые ими товары (за исключением подакцизных товаров, жизненно важных лекарственных средств и препаратов, цены на которые регулируются правительством Российской Федерации), а региональные и муниципальные органы не вправе вмешиваться в ценообразование и регулировать их ценовую политику.
И этот ответ департамента хоть и относится к одному конкретному случаю, но вполне себе иллюстрирует ситуацию во всём округе: мы все знаем и видим, но сделать ничего не можем и не хотим.