Зачем он нужен? Родители из ХМАО выступили против изучения иностранных языков
«Смысл грузить детей?»
Дискуссию в социальных сетях начал анонимный родитель, который пожаловался на сложности у ребенка с изучением иностранного языка, в данном случае — английского.
«Накипело! Ребенок учится во втором классе. Все предметы усваивает хорошо, кроме английского языка. Зачем детям английский со второго класса? Никто в этом не заинтересован из вышестоящих органов. Может учитель не доходчиво объясняет? Домашнее задание задают выучить песню, блин, они букв то не знают, а тут песню выучить… Мне теперь нужно нанимать репетитора? Или что с этим делать? Как отменить этот английский в начальной школе?» — написал анонимный пользователь в группе «Типичный Ханты-Мансийск».
Пост набрал множество комментариев, и многие родители выразили солидарность с автором текста.
«Согласна, рано во втором классе, тем более песню».
«Полностью согласна с автором! И у нас песню учить, рассказ прочитать, пересказать и это все второй класс. Русский сначала дайте детям выучить».
«Согласен, иностранный язык со второго класса это просто верх идиотизма… Насколько я помню свои школьные времена, учить начинали с пятого класса».
«Лишняя нагрузка на детей, на мой взгляд. Программа „началки“ и так перегружена: физиология ребенка как будто бы вообще не учитывается. Мы начинали учить английский в среднем звене, и никто не пострадал. Кому надо — выучили без проблем».
Обязательная «иностранщина»
Часть комментаторов предложила автору поста с такими новаторскими идеями обратиться в Минпросвещения. И, действительно, как объяснил Muksun.fm глава департамента образования и науки ХМАО Алексей Дренин, школьники начинают изучать иностранный язык со второго глава в соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом». С пятого класса к первому иностранному языку могут добавить и второй, но это не обязательно.
«ФГОС — это федеральное экспертное сообщество. Я не специалист по языкам, но мы все понимаем, что языки учатся и осваиваются с как можно более раннего возраста», — пояснил он.
Жительница Сургута Алина Терещенко, которая владеет тремя иностранным языками, в беседе с корреспондентом Muksun.fm поделилась, что и обязательное изучение — это правильная практика, и второй класс — это совершенно нормальный «старт».
«Учить английский я начала еще до школы, мне было 5 лет. В школе с младших классов учила два языка — английский и французский. Сложно не было, мне нравилось. Потом уже сама изучала испанский, получила диплом международного образца. Кстати, по образованию я инженер, не филолог», — поделилась своим опытом Алина.
Трата времени?
Немногочисленная радикальная часть комментаторов посчитала, что изучение иностранного языка, в отличие от синусов и косинусов и вовсе — личное дело каждого, а в школе он как таковой не нужен.
«Вообще не понимаю, зачем он нужен в школе! Если кто-то захочет — потом выучит, если пригодится! А это лишняя трата времени».
«Удивительно! Моему старшему сыну уже 22 года, и никогда у него не было тяги к изучению иностранных языков, ввели со второго класса английский, с третьего немецкий, плюс к этому национальный язык. А результат один: ни одного языка не знает, только несколько фраз из каждого, какой смысл грузить детей».
Наша собеседница Алина отметила, что школьной базы английского ей хватило, чтобы устроиться на работу в крупную российскую компанию, которая занималась стройками за рубежом. Там она сделала карьеру, много ездила по работе за границу и не испытывала каких-то сложностей в ведении переговоров с иностранцами.
«Чем раньше начинать, тем лучше. А вопроса „не учить“ — я даже не понимаю, как это. Языки станут прекрасным бонусом при поисках работы, позволят расслабленно себя чувствовать в путешествиях, да и вообще это полезно для общего развития», — считает собеседница издания.
С ней согласна и преподаватель Ксения Роман-Бадер. Девушка работала учителем английского языка в средней школе Сургута, а также преподавала в международных школах, в том числе за рубежом. По ее словам, язык нужен как для общего развития, так и для легкости адаптации ребенка (а потом и взрослого) в разных ситуациях от рабочих до «отпускных».
Спорить можно о нужности разных предметов, но иностранный язык, по мнению эксперта, практически точно пригодится, если, конечно, у родителя нет уверенности, что ребенок никогда не захочет выезжать за пределы РФ или найти зарубежных друзей и познавать мир во всех его красках.
Важны, по мнению Ксении, два других вопроса: с какого возраста отдавать ребенка и как именно он будет знакомиться с новым для себя языком.
«Многие родители задумываются, когда отдать ребенка на уроки изучения иностранного языка, с какого возраста предпочтительнее — многие начинают с трех, четырех лет. Но, прежде чем ответить на этот вопрос, необходимо задуматься о другом: зачем вы хотите, чтобы ребенок изучал язык с раннего возраста: путешествия, общее развитие. Каждый ребенок уникален — одинаковых нет. Родителям важно помнить об этом, учитывать желания и возможности ребенка, и давать свой личный пример детям», — советует преподаватель.
Нам бы методику взять и изменить
По словам Ксении, ко второму классу ребенок уже полностью готов к изучению нового языка. Готов даже и раньше (не зря же существуют даже детсады с «иностранным уклоном») — весь вопрос в методике изучения.
На некоторую ее неактуальность обратили внимание и комментаторы к посту.
«Чем раньше обучать иностранному языку, тем лучше. Легче усваивается, особливо если бы родители на этом языке разговаривали. Это большой плюс».
«Английский предмет интересный и важный, но в школах РФ его преподают большинство крайне ужасно, и это расстраивает».
«Многие преподаватели, и в Хантах тоже, даже сами языка нормально не знают. Только на школьном уровне. По итогу дети не любят этот предмет и не учат».
Сейчас Ксения работает преподавателем английского именно в начальной школе, но уже в Парагвае. Испанский она пока только осваивает, но активно общается с малышами… на английском. По ее словам, ученики активно проявляют и любопытство, и интерес.
«Язык в начальной школе, в силу возрастных особенностей учеников, надо изучать „играючи“. Ведь всегда дети, да и подростки лучше усваивают информацию в игровой форме. Но это совершенно не значит, что в школьной программе так и есть», — отметила преподаватель.
Зацикленность на «правильности» и «грамматике», особенно на первых порах изучения иностранного языка, и результата не даст, и может отпугнуть детей от уроков.
«При изучении иностранного языка очень много уделяется внимания грамматике и очень мало — развитию устной речи. Тем самым снижается мотивация и интерес ребенка к изучению иностранного языка», — отметила Ксения.
Ее опыт преподавания за рубежом и обмен опытом с иностранными коллегами дал возможность понять, что в возрасте от 5 до 10 лет новая информация усваивается лучше всего на слух и при проговаривании, без объяснения грамматических структур.
«Очень хорошо сделать акцент на запоминание новых слов и употреблении этих слов в разговорной речи. Это могут быть игры, песни, короткие стихи, небольшие диалоги», — добавила учитель.
В российских реалиях, подчеркнула собеседник издания, многие учителя зациклены на грамматических упражнениях зачастую из-за отсутствия у них самих реальной практики общения. А деткам, по ее мнению, именно оно и нужно для появления интереса и прогресса.